隨著信息技術的發展，網絡輿情逐漸成為一類重要的輿情問題。高校網絡輿情更是對高校校園和諧和大學生成長成才有這重要的影響，由于互聯網信息傳播快速的特點，導致各種信息在網絡中傳播的快速且難以控制。網絡中的不和諧因素會給大學生們造成不良影響，因此，高校需要加強研究網絡輿情的特點，更好的控制網絡輿情的發展，此類輿情的特點就決定了其可控性高于其他類型的輿情問題。
　　1.參與主體的特殊性：高校網絡輿情的制造者少數大學生，而參與者比較廣泛。此類輿情問題由于發生在大學生這個特殊的群體中，它呈現出與其它社會網絡輿情問題顯著不同的特征。大學生制造和參與輿情的目的比較單純，而不像社會輿情問題般帶有明顯的利益訴求。另外，大學生群體由于年齡的相近，文化社會背景相似,有著趨同的價值觀念，生活空間類似，這些特點使得輿情問題發生時，容易在大學生群體中產生認同，形成一致性的意見，導致輿情的傳播阻力小，速度快，極易獲得群體的一致認同。
　　2.輿情內容的多元化：高校網絡輿情在內容上表現出多元性，大多深入校園生活、關系師生權益、對焦學校大事、同步于社會熱點。他們在網絡上通過博客、微博等形式進行交流，內容涉及情感、思想、學術和人生體會等，或者就學習和找工作過程遇到的種種問題需求指點和幫助,或者對學校工作和一些社會問題發表自己的觀點和建議，或者對自己的經歷和所見所聞進行情緒化的宣泄。因此，相對其他群體的輿情內容而言，高校網絡輿情在廣度和層次上都顯得更加得寬泛和多元。

　　3.輿情空間的有限性：輿情空間就是輿情生成、傳播、消亡的情景空間，包括輿情發生的各類有形場。高校網絡輿情空間主要發生在高校的校園網，高校網絡輿情主要通過高校校園網上各種輿情載體進行傳播和交流，例如：校園BBS、留言板、博客、微博、QQ群等。這些為人熟知的有限的與情載體就體現了高校網絡輿情空間限定性，相對于廣泛性和開放的社會輿情空間，這種空間限定性決定了其可控性要更強。
　　4.網絡的即時性:能讓信息在互聯網中迅猛的傳播。高校網絡輿情的出現毫無征兆，學生們通過微博、微信等平臺發表自己的意見。各種意見匯集到一起，在短時間內持續互動、互相影響，高校網絡輿情加速形成。
　　5.自由性：校園網在為學生提供大量信息資源的同時，也成為了學生們能自由發表意見的交流平臺。大學生們思維活躍，好奇心強，遇到事情有強烈的表達愿望。每個人對待某件事的看法不同，導致網絡輿情的自由發展。
　　6.可控性：高校網絡輿情涉及的內容并不復雜，需要探討的問題不深，所以在高校網絡輿情發生后，學校相關部門可以采取有效的應對辦法，對輿情進行控制和引導。